L’esperienza è diventata unità di apprendimento di educazione alimentare, svolta in modo interdisciplinare dalle colleghe della classe.
La racconterò in modo schematico:
- stesura di un testo collettivo per riassumere ed eventualmente chiarire gli argomenti trattati durante la videochiamata (ITALIANO);
- lettura di un brano e osservazione ragionata della piramide alimentare (ITALIANO – SCIENZE);
- ampliamento del lessico dei nomi dei cibi in italiano e in inglese (ITALIANO – INGLESE);
- indagine sul frutto e la verdura preferite dalla classe (MATEMATICA);
- realizzazione collettiva del cartellone, appeso sulla porta della classe e qui allegato, dal titolo “FRUTTA E VERDURA DI STAGIONE” (ARTE – SCIENZE – GEOGRAFIA);
- realizzazione individuale di un collage raffigurante un piatto contenente i cibi della salute (ARTE – SCIENZE).
